Σελίδα: ()  1 ...  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  ()
Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Β3 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου
Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Β2 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου
Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Β1 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου

Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Α6 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου

Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Α4 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου

Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Α3 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου
Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Α2 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου
Το ηλεκτρονικό μάθημα της Βιολογίας του Α1 του 1 ΓΕΛ Ευόσμου

Απόπειρα ανάπτυξης του μαθήματος της ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ της Γ΄Γυμνασίου στο Moodle

Πρώτη συνάντηση. Γνωριμία, εισαγωγή στο μάθημα και συμβόλαιο
Το κυνήγι του θησαυρού είναι μια καινοτόμος, διαθεματική, διασκεδαστική και ομαδοκεντρική δραστηριότητα για τους μαθητές του Γυμνασίου. Αναφέρεται στη διδακτέα ύλη του Γυμνασίου.
Βασικοί στόχοι της δραστηριότητας αυτής είναι η αξιοποίηση του «χαμένου χρόνου» δηλαδή χρόνου που διατίθεται για τη χαλάρωση και τη ψυχαγωγία των μαθητών. Κάθε χρονιά υπάρχουν πολλές τέτοιες ευκαιρίες όπως τις τελευταίες ημέρες πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και του Πάσχα ή το τέλος του σχολικού έτους. Ακόμη και οι σχολικοί περίπατοι θα μπορούσαν με ελάχιστο σχεδιασμό να αξιοποιηθούν σε αυτή τη κατεύθυνση. Το μεγάλο πλεονέκτημα των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και της Επικοινωνίας είναι η αλληλεπίδραση ενός σχετικά μικρού αριθμού προσώπων με ρυθμιστικό διευκολυντικό ρόλο με μεγάλο αριθμό χρηστών. Σε ένα σχολείο με δέκα ως και δεκαπέντε τμήματα αρκούν τρεις ή τέσσερις
καθηγητές για να απασχολήσουν όλους τους μαθητές για περίπου μία διδακτική ώρα. Η προετοιμασία της δραστηριότητα δεν απαιτεί παρά μόνο τον έλεγχο της υποδομής, την ενημέρωση των μαθητών, τη καταγραφή των ομάδων, τη χορήγηση των «μυστικών κωδικών» και την ανακοίνωση των νικητών. Σε δεύτερο επίπεδο η δραστηριότητα μπορεί να προσαρμοστεί στο συγκεκριμένο σχολείο. Αυτό όμως απαιτεί ισχυρότερη εμπλοκή των εκπαιδευτικών που θα πρέπει να συμμετέχουν καταθέτοντας ερωτήσεις και δημιουργώντας ένα καινούργιο σενάριο. Από παιδαγωγική άποψη, το κυνήγι του θησαυρού αξιοποιεί τη φόρμα του παιχνιδιού για να διακινήσει μια σειρά ερωτήσεων που συνδέουν τις γνώσεις με τη καθημερινή ζωή έστω και σε επίπεδο «πειρατικής περιπέτειας». Επειδή εκτός από ευχάριστη είναι σα παιχνίδι μια δομημένη δραστηριότητα με κανόνες που επιβάλει ένα ρυθμό και μια διαδικασία. Χάρη στην στη πρόκληση που περιέχει είναι σχετικά εύκολη και ανώδυνη η αρχική εμπλοκή για τη μεγάλη πλειοψηφία των μαθητών. Βέβαια στην εξέλιξη της, αξιοποιεί την εμπλοκή αυτή και επιβεβαιώνει τις αρχές και του στόχους του σχολείου και της εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα από κυνήγι του θησαυρού αποτελεί την εισαγωγή στη πλατφόρμα MOODLE που αναπτύχθηκε στα πλαίσια δραστηριοτήτων μάθησης με υπολογιστές (e-Learning). Σε πλήρη εξέλιξη τόσο οι καθηγητές όσο και οι μαθητές μπορούν να φτιάξουν καινούργια παιχνίδια περνώντας ακόμα πιο δημιουργικές στιγμές. Εύκολα μπορούμε να υποθέσουμε πως τα επόμενα λίγα χρόνια θα έχουμε όλο και περισσότερα επαφές με τέτοιου τύπου δραστηριότητες.
Εδώ υπάρχει ανάπτυξη των διδακτικών ενοτήτων της Αναπαραγωγής και της Αναπνοής από τη Βιολογία Α' Γυμνασίου.
Εδώ υπάρχει ανάπτυξη των διδακτικών ενοτήτων της Αναπαραγωγής και της Αναπνοής από τη Βιολογία Α' Γυμνασίου.
Εδώ υπάρχει ανάπτυξη των διδακτικών ενοτήτων της Αναπαραγωγής και της Αναπνοής από τη Βιολογία Α' Γυμνασίου.
Σελίδα: ()  1 ...  12  13  14  15  16  17  18  19  20  21  22  23  24  25  26  27  28  ()